决定孩子教育的因素有哪些？

一、决定孩子教育的因素有哪些？

显然，这是父母们一卜分关心的问题。可以说，智力也是有一定遗传基础的。我们看到，父母智商较高的子女往往比较聪明，反之亦然。统计资料表明，双亲智力正常者，其子女73％智力正常；若双亲为一个智力低下一个智力正常者，其子女64％智力正常；双亲均智力低下时，其子女只有28％智力正常；双亲一个智力低下一个智力有缺陷时，子女只有10％智力正常；父母智力都有缺陷的，其子女只有4％智力正常。这说明智力与遗传有着密切的联系。但是，如果您仅根据上述数字就认为“龙生龙，风生凤”，孩子的聪明或愚笨完全是爹妈给的，那就未免失之偏颇了。在我们周围不乏这样的例子，有些父母虽然都是高级知识分子，而他们的子女甚至连中学都不能毕业；而有的父母文化程度都比较低，孩子却得到了高等学位。这是因为产生智力的温床足大脑，而大脑的生长发育又受遗传和环境两方面因素的调节控制。首先，只有那些先天遗传素质较好的孩子，才有可能在后天的培养教育因素的影响下获得较高的智力。而对那些先天素质较差，例如有遗传缺陷等问题的孩子，施行同样的教育手段则收效甚微。同样道理，对那些天赋很好的孩子，如不适时进行教育，为其创造良好的生长环境，那么其先天具有的优越条件将随着时光的流逝而消失殆尽。历史上这样的例子并不少见。宋朝有个叫方仲永的神童，5岁即能吟诗作赋，曾名噪一时，但其后一生却很平庸，没有在文坛上留下只言片语。此外，某些有害因素的刺激也会影响胎儿的大脑发育，进而影响其智力。比如孕妇在怀孕期间患了某些疾病，受到放射线照射，以及吸烟、酗酒、服药不当、营养不良等。可见，对孩子的智力来说，遗传与环境因素关系密切，缺一不可。我们既不能片面夸大遗传的作用而忽视环境因素，也不能不顾遗传的影响而一味追求环境因素。只有两者兼顾，相辅相成，才能“外因通过内因起作用”，使孩子的智能潜力得到最为充分的开发。

二、决定一个人文化属性的因素？

“文化属性”一词来源于电视剧《天道》，其中，主人公男一号“丁元英”对文化属性的描述如下：透视社会依次有三个层面：技术、制度和文化。小到一个人，大到一个国家一个民族，任何一种命运归根到底都是那种文化属性的产物。强势文化造就强者，弱势文化造就弱者，这是规律，也可以理解为天道，不以人的意志为转移。这个观点说的有些绝对，强势文化造就的不见得都是强者，弱势文化造就的也不见得都是弱者，强也好，弱也罢，于天道而言，不过是阴阳属性不同罢了，同为天地能量流转之需，究竟是成其强，还是成其弱，要视内外的整体格局而定。

人类源于自然，生于自然，又归于自然，必然会受到自然规律的作用和约束，芸芸众生，皆在阴阳五行之中，五行的生克制化是万物的基本规律，人自然也不例外，而特定时空的某个人，随时空流转的旺衰起伏规律，也就是我们平时所说的命运。

三、决定教育性质的主导因素是什么？

决定教育性质的主导因素是社会生产力。原因是：历史唯物主义告诉我们，物质资料的生产是人类社会存在和发展的基础。在物质资料的生产中，生产力是最活跃、最革命的因素。生产力的发展会引起政治经济制度等一切社会关系的变化，从而推动和制约着教育以及整个社会的发展。所以说，生产力是决定教育性质的主导因素。

四、一个人的成功由多方因素决定？

首先，要建立正确的人生观和积极的人生态度。决定一个人成功的因素，智商占20%，情商占60%，家世背景、机遇、社会环境占20%，所以，成就事业的过程中情商比智商更重要，不过，智商是稳定的，情商却是通过努力来不断提高的，这给我们很大的希望，只要有意识提高自己的情商，是完全可以提高我们获得成功的可能性、悟性高、可以造成情商。

首先，要正确认识自己的缺点，寻求改善才是生活强者的选择。

其次，观察和学习固用成功人的方法，每个人成功都有个性化的优势和劣势，正确吸取变成自己的。比如：耐心坐冷板凳，长久的专心工作，不断地学习新东西，善于人际交往，给每个人以关怀等等。观察后，根据自己的特点，从最易学的方法入手，学习成功的方法，就会收获同样的成功，另需正确接纳自己的错误和过失，自信的、耐心、韧性，对成功十分重点，不要为错事找借口，而是为错事找更好的解决方案，才会进步

五、影响教育变革的决定性因素？

1.教师的观念

教师是教育活动的直接参与者，对教育的看法以及对教育改革的意愿，对改革教育有着重要的影响，教育变革也会影响教师的教学活动。教师与学生是整个教育的核心，教师积极参与到教育变革和职业发展中，为教师和教学提供更多的发展机会，为教师和教学提供良好的发展空间。

2.学生的意见

学生是教育的主体，教育变革对学生的影响大。

六、决定一个人成功的首要因素是什么？

决定一个人成功的因素有以下几点

1. 诚实，衡量一个人成功的标志，并不是你取得了多大的成绩，而是别人对你的评价。一定要有诚实的品质，诚实是一个人的关键。踏踏实实地做事，敬畏社会价值观，大家才会觉得你是一个完整的人。

2. 智商，拥有较高的智商，你才能更好、更多地获取知识，从书本、从社会学习，从一切值得学习的地方学习。增强知识的广度和深度，提高智商，才能超越，这是成功的基本条件。

3. 情商，人们面对的是快节奏的生活，高负荷的工作和复杂的人际关系，没有较高的情商是难以获得成功的。情商高的人，人们都喜欢同他交往，总是能得到众多人的拥护和支持。同时，人际关系也是人生重要资源，良好的人际关系往往能获得更多、更便捷的成功机会。

4. 确定目标，冷静思考，力争全面分析，你到底喜欢做什么，你想成为什么样的人，你想在哪件事情上获得成功。确定了目标，就一定不能再改变，就朝着这个目标去努力。不要今天是这个目标，折腾一下，隔一段时间，又觉得自己应该干那个，分散精力和注意力永远都无法成功。

5. 吃苦耐劳，天下的事，没有哪一件是轻轻松松就能做成的。所以，想要把事干成，取得成功，只有埋头苦干，持之以恒，只有这样，才能取得成功。如果吃不了人中苦，没有坚忍不拔的意志，成功是不可能的。

6. 运气，这点是你无法控制的，天时、地利、人和构筑你的发展环境，顺势而为，成功的机率会更大一些。中国有句老话，富贵在天，说的就是运气。

七、决定教育性质的根本因素是什么？

是政治经济制度政治，经济制度决定教育的性质。

①政治，经济制度决定教育的领导权；

②决定着受教育者的权利；

③决定着教育目的的性质和思想品德教育内容。社会生产力水平决定教育规模和速度科学技术影响教育质量和教育者数量教育观念内容和技术

八、决定一个人成功的首要因素是？

机遇是造就一个人成功的首要因素。 机遇是成功的首要因素。 然后，心理素质的强弱是一个人创业成败的基础因素。但凡一个成功的创业者他们都具有非凡的心理特征。

控制及措施的欲望:他们通常非常执意于自己的决策，不习惯只听命于人. 自信:他们普遍都有很强的自信心，有时有咄咄逼人的感觉。 急迫感:创业家通常很急地想见到事物的成果，因此会给别人带来许多的压力。他们信任时间就是金钱，时间就是效率，不喜欢也不会把宝贵的时间浪费在琐碎无聊的事情上。

脚踏实地做事:他们实在，不会为了使自己舒服一点而马虎从事。 崇高的理想:为了实现个人理想，他们不会计较虚名。他们生活简单朴实，必要时常常身兼数职。 情绪稳定:他们通常不喜形于色，也很少在人前抱怨，发牢骚。遇到困难时，他们总是坚韧不拔地去突破困境。 喜欢迎接挑战喜欢承担风险，但并不是盲目地冒险。他们乐于接受挑战，并从克服困难中获得无穷乐趣。 健康的身体:创业家通常必须在不寻常的时间料理事物，如果你有某种宿疾，那么你的创业之路必定满布荆棘、困难重重。

广泛的知识:几乎大事小事无所不知。他们既能掌握事情全盘的来龙去脉，又能明察秋毫。 超人的能力:他们能够从杂乱无章的事物中，整理出一套逻辑的构架。有时候他作决策时会全凭直觉。 客观的人际关系态度:他们为了事业往往是冷酷无情、不顾情面了，给人以大公无私、就事论事的感觉。

九、决定教育有效性的关键因素？

教师起主导作用，学生居于主体地位。也可以说在教的过程中，教育者居于主导作用；在学习修养的过程中，受教育者居于主体地位。教育者的教在于激发受教育者的主观能动性。

一个孩子没有自省力，没有主观能动性，外在的说教很难彻底改变他，这就是心理学家华生“教育万能论”错误所在。不如让他适当程度上自己玩耍，自娱自乐，自我醒悟，自我教育，偶然事件也会让他自省自力自强。一旦兴趣爱好主观能动性走上了正确的方向，想让他不成功都难。这就是大器晚成的少年。

 唯一遗憾的是，现代教育尤其是理科基础知识教育是分科课程、层层递进、压茬推进的，青少年一旦错过了那黄金般的基础教育岁月，普通孩子靠自学很难融汇贯通、一气呵成、终成栋梁。大多数孩子也只能在成年醒悟过来后把亲自实践出来的教训传递给下一代，开始新一轮循环。

十、决定教育制度的根本因素是？

一般认为决定教育性质的根本因素是政治经济制度。教育是观念形态文化，其性质、变化受社会经济基础决定并为经济基础服务；教育有受生产力制约的因素，但要通过经济基础的中介作用。

1、社会经济政治制度的性质制约教育的性质；

2、社会经济政治制度制约教育的宗旨和目的；

3、社会经济政治制度制约教育的领导权；

4、社会经济政治制度制约受教育权；

5、会经济政治制度制约教育内容，教育结构和教育管理体制。