90后义务教育有哪些(九十年义务教育)

九十年义务教育

1990年是中国实行九年制义务教育的第一年，即从小学一年级开始，到初中三年级结束。

990年是中国实行九年制义务教育的第一年，即从小学一年级开始，到初中三年级结束。

1986九年义务教育

中华人民共和国义务教育法1986年4月12日由第六届全国人民代表大会第四次会议通过，1986年7月1日起施行。中华人民共和国义务教育法是为了保障适龄儿童，少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，极据宪法和教育法而制定的法律。

九九年义务教育在什么时候实行

1、9月3日，抗战胜利纪念日。日本侵略军在北平西南郊卢沟桥附近制造了“七七”卢沟桥事变。卢沟桥事变是日本全面侵华战争的开始，也是中国全国性抗战的起点。

1945年，日本照会中、苏、美、英四国，表示接受《波茨坦公告》。8月15日，日本天皇裕仁以广播“终战诏书”形式正式宣布日本无条件投降。

1945年2月，日本代表在无条件投降书上签字，中、美、英、苏等9国代表相继签字，接受日本投降。至此，中国人民抗日战争胜利结束，世界反法西斯战争也落下帷幕。1951年8月3日政务院发布了规定9月3日为抗日战争胜利纪念日的通告，重新将“抗战胜利纪念日”定在了每年的9月3日。

2、9月8日，世界新闻记者日或或国际新闻工作者团结日。国际记者协会的前身是1941年成立的“盟国和自由国家新闻工作者联合会”。1946年6月在哥本哈根会议上通过决议更名为“国际新闻工作者协会。”现有会员国120多个

国际新闻工作者协会的宗旨是，帮助各成员国交换新闻，以自由、真实、维护和平、保护新闻工作者的权利和人身安全，新闻记者要尊重事实、客观公正报导，不允许有诽谤性、中伤性、虚假性的报导等义务。

3、9月8日，国际扫盲日。 1966年，联合国教科文组织第十四次大会决定，每年9月8日为国际扫盲日。其目的在于各成员国和有关国际机构同文盲现象作斗争。从此以后，各成员国每年这一天都组织各种活动。

4、9月10日，世界预防自杀日。2003年9月10日被世界卫生组织定为首个“世界预防自杀日”，为了让公众对自杀引起关注，世界卫生组织和国际自杀预防协会呼吁各国政府、预防自杀协会和机构、当地社区、医务工作者以及志愿者们，加入到当天的各项地方性行动中，

共同提高公众对自杀问题重要性以及降低自杀率的意识。首个“世界预防自杀日”的口号为“自杀一个都太多”。

5、每年9月的最后一个星期日为世界心脏日。　心脏疾病是威胁人类生命健康的头号杀手，为提醒人们的重视，世界心脏联盟确定了每年一次的“世界心脏日”(World Heart Day)。以2000年9月24日为第一个；以后则以每年9月的最后一个星期日为“世界心脏

1990年有没有义务教育

      整个基础教育课程改革的过程可以划分为如下八个阶段：

    第一次基础教育课程改革（1949-1952）：这次课程改革师承苏联，有了新中国以来的第一套中小学教材。

    第二次基础教育课程改革（1954-1957）：第二次课程改革以改教材为主线，由人民教育出版社自编，启动了12年制第二套中小学教材。

    第三次基础教育课程改革（1958-1960）：第三次课程改革把学制改革与教材改革相结合，编写了第三套中小学教材。学制由12年制改为10年制。

     第四次基础教育课程改革（1961-1964）：这次课程改革与国家调整提高相适应，在基础教育正式提出落实双基教学，编写了第四套中小学教材。学制由10年制调整为12年制。

     第五次基础教育课程改革（1977-1980）：这一阶段是国家大政方针全面转变的起始阶段，教育也初步从文革走出，这次基础教育课程改革主要是学制改革。正式恢复了全日制中小学十年学制，小学五年，中学五年。

     第六次基础教育课程改革（1982-1984）：第六次基础教育课程改革以学科课程与教材改革为标志，编写了第六套中小学教材，以思想品德取代原来的政治课，恢复历史课、地理课。

     第七次基础教育课程改革（1985-2000）：第七次基础教育课程改革主要以学段改革为主，确立并开始践行以“义务教育——高中教育”两阶段设计，编写了第七套中小学教材。

      第八次基础教育课程改革（2001年至今）：第八次基础教育课程改革是新中国成立以来最全面、最系统、最贯通的课程改革。这次改革在目标上强调“三维”，国务院提出要“深化教育改革，全面推进素质教育”。自2001年开始第八次基础教育课程改革，持续到现在已经是第21年了。在这个过程中，基础教育走向不断深化和完善，奠定了中国教育大厦的基础。

中国9年义务教育哪年开始的

没有,那时候小学只到五年级；

九年义务教育制度由2006年7月1号开始施行。

根据2006年6月由中华人民共和国全国人民代表大会常务委员会修订通过的《中华人民共和国义务教育法》；

凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。

实施九年义务教育，就是适龄儿童、少年开始接受教育的九年不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。九年义务教育制度是我国现行的教育制度。

70年代的九年义务教育

这里的60~70。是指的60后出生的人和70后出生的人群。这两个阶段的人群可以说95%以上都享受了中国改革开放的红利成果。根据我国宪法和相关法律的规定，在我国60后出生的人群和70后出生的人群。全部依法享受九年义务制教育。这也是法律的规定。

九十年义务教育书

答案：

20世纪90年代，我国实施的发展战略是“科教兴国”．20世纪90年代以来，党和政府实施“科教兴国”的发展战略，明确提出“把教育摆在优先发展的战略地位”，把九年义务教育作为科教兴国的奠基工程，并要求实施素质教育，全面贯彻党的教育方针，培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

90年代义务教育是几年

2006年9月1日，中国修订后颁行的《义务教育法》明确规定，“实施义务教育，

学杂费

不收学费、杂费”，国家从法律的层面确立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。2007年春天，这项改革推及到全国农村；同年秋季，全国农村义务教育在免交学杂费的同时，还免收教科书费，1.5亿学生因此受益。免除学杂费后，平均每个小学生年减负140元，初中生年减负180元，贫困寄宿生可减负500元。

2008年7月30日国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议，研究部署全面免除城市义务教育阶段学生学杂费工作。会议决定，从2008年秋季学期开始，在全国范围内全部免除城市义务教育阶段学生学杂费。对享受城市居民最低生活保障政策家庭的义务教育阶段学生，继续免费提供教科书，对家庭经济困难的寄宿学生补助生活费。

作为一个底子薄、起步晚的发展中大国，普及义务教育绝非轻而易举。改革开放的关键抉择，彻底改变了当代中国的命运，为教育事业奠定了坚实的物质基础，也为实现教育公平开辟了道路。到2005年，全国普及九年义务教育的地区人口覆盖率超过百分之九十五。

国家全面实施农村义务教育经费保障机制改革后，农村义务教育适龄儿童、少年的合法权益基本得到了保障。继2007年全面推行农村义务教育免除学杂费政策后，2008年秋季城市义务教育阶段学杂费也全部免除，中国形成了城乡统一的义务教育普惠制，教育事业更加和谐地向前发展。

全面免除城乡义务教育学杂费，体现了党“发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享”的执政理念。改革开放以来中国经济持续快速发展，人民生活水平显著提高，随之而来的是人民群众文化需求的新增长。让发展成果更好地体现在保障人民接受教育的权利上，不仅符合科学发展观的要求，而且顺应了人民群众的新期待，充分证明党是人民利益的忠实代表。

全面免除城乡义务教育学杂费，是积极推进政府职能转变、努力建设服务型政府的新进展。贯彻宪法和法律的规定，保障公民平等接受义务教育的权利，是政府的一项基本职责和义务，是公共服务的重要内容。加大财政对教育的投入，保障经济困难家庭、进城务工人员子女平等接受义务教育，使每一名适龄儿童、少年平等接受义务教育的权利得到保障，轻松快乐地上学，拥有更加光明的前程、美好的人生，也为人民富裕、国家强盛打下更加坚实的基础。

9年义务教育之前是什么教育

我国有“六三”和“五四”两种小学和初中阶段划分.

1951年10月，我国颁布了小学五年，初中三年，高中三年的新学制，从1952年开始实行。可刚刚实行一年，就因师资水平低，教材不适应而停止了。以后，一直延用六三学制，也就是1922年学制。其中，也有一些波动，如：有些地方还在用五三三学制，但从全国范围看，比较普及的主要是六三和正在进行改革的五四学制。

（一）

学制

五四学制是小学五年，初中四年的制度。现在正在实行的

实验始于1981年，在北师大附小进行的实验。1989年原国家教委提出，要积极推进五四学制改革实验。之后，实验规模进一步扩大到全国很多地区。

1．理论依据

（1）小学五年制，有利于普及小学教育。在我国许多地方经济落后，人们素质低，辍学问题比较严重，只有很少学生能坚持读完小学6年。小学改为5年更有利于普及小学教育。实验证明小学5年也能完成小学的任务，而且更有利于教育效益的提高。

（2）初中实行四年，能克服初中阶段学生负担过重、辍学率高的弊端。更有利于学生身心的健康发展。研究表明，我国青少年身心发展提前了1-2年，实行

，更有利于青少年身心发展；可以有时间加入一些职业课程的内容，增强学生的职业素质和

。

2．具体实践

五四制的重点、难点在初中，其基本做法是：（1）调整课程方案，除了增加语文、外语、数学等

外，还要确保音、体、美等学科。增加学生自由支配的时间。（2）加强教材建设。一般有三类：统一教材；实验教材和乡土教材。（3）加强劳动技术教育，把教育与生产劳动结合起来。渗透职业课程，也有利于开展分流教育。

通过实行五四制，学生的负担相对的减轻了，学习的积极性增强了。使学生的全面素质得到了发展。特别是增加了职业教育的内容，适应了当地经济建设的需要，学生可以升学就业两不误。更有利于初等教育“双重任务”的完成。

九十年义务教育历史

90年代的义务教育免学费

义务教育是免费的教育。这是确定无疑的。小学到初中公办学校的收费。学校是基本上没有，就一项内容课后托管费，也是现在刚刚加上。

它有两种收费一种是学校收取的费用，另一种是代收费。现在学校收取的费用只有一种学校托管费。一般每个学期300块钱就是下午托管。

其他都是代收费。伙食费。校服费。教辅材料费。

教育部正式宣布:9 年义务教育大变动!

假的。

九年义务教育，分为初等教育六年和初级中等教育三年。根据我国义务教育法，我国实行九年义务教育，满六周岁适龄儿童，统一入学，部分不满足条件的地区推迟到七周岁。

国家在财政政策方面为九年义务教育提供支持，国家、社会、家庭都必须保证适龄儿童接受九年义务教育，是适龄儿童必须接受的国民教育义务。